假如没有考试……(发布于2008年01月18日,阅读次)

假如没有考试……

连日监考，又重新让我想起一个考虑许久的问题：假如没有考试，假如没有监考，岂不大快人心？不可能吗？错、错、错。一错我们的校长大人，他们的精力不在建设、创新我们的学校教育和学校管理；二错我们的教师在这样的校长领导下在当今的社会环境下几无师道之尊严，毫无敬业之精神；更为颠倒黑白的是三错，是我们的学生，他们不知道花了钱是来学习的，不学无进取是他们自己最大的损失。

那么，怎样去构建一个没有考试或者没有监考的学校呢？我想，有三个前提必须满足。

前提1：学生付了高昂的学费是来学习的，有没有学到东西是他自己的事，换句话说就是：当每门课程结束后，学生自己应该主动检查是否学到了掌握了该学科的知识，而不是学校被动地去检查。因此，是学生要求教师或学校去检验学生的学习结果，假如拿不到相应的评判结果，那就少一个毕业依据。假如游戏规则转变成这样我相信，考试的诚信不会成为学校的负担所以，我们必须转变是学校要求学生考试的理念，而是学生需要学校给出鉴定，是学生要求考试！

前提2：保证前提1的最重要的因素是学科的价值应该是而且必须是能让学生理解、能让学生看到、能让学生欣赏的东西。假如学校都设置些不负责任的老掉牙的可以进殡仪馆进博物馆的课目，或者是为了学分为了“创新”搞一些滥竽充数的课目，那么即使有考试作为杠杆也是白费心计，只会徒劳学生的心智。这个前提保证学生不仅有选择课目的权利，并且有提出增加学科的权利。

前提3：当我们把学生当作产品来加工生产时，其本身就是一个错误，学生是人不是物。更为严重的错误是，这个产品假如不合格照样可以上市！合格的标准有许多，其中最重要的一条是诚信！假如没有考试或监考，诚信是必不可少的原则。

当我们仔细考虑这三个前提后你会觉得面对当今的学校那真是对牛弹琴，因为满足这样前提我们不可能有这样的教育模式：学生在学校大概需要学习十几门学科乃至几十门学科，没有统一的考试，甚至不需要考试。需要考试的学科（绝对是最根本性的学科，应该结合本民族特有的文化底蕴和国家的发展趋势，参照最新的世界教育研究成果诸如美国的2061计划等来设置）是这样进行考试的：学生坐到计算机前，把学号输入后就会跳出他的试卷（这要求有很强的试卷库，因为每个学生的试卷可能不尽相同），不需要监考甚至不需要考场。假如学生不是自己完成或是通过不正当的途径完成试卷的，便是诚信问题。只要有污点，诚信的污点，将取消毕业资格（没有任何补救的机会，这需要学校的管理者强而有力地灌输给学生的最本质的原则，而且不仅仅是在考试这一特定的活动上，应该贯穿于学生在校的所有活动中）。不需要考试的学科，学生必须主动向教师汇报学习的进展或成果，教师可以提些问题，相互讨论，最高境界则是学生对所学的东西产生疑问，提出问题。假如学生没有完成这个过程则不会有任何记录当然也不可能有成绩。所有这些都需要有极强责任心爱心和奉献精神的教师队伍、管理班子（我们有吗？）。

当一个学校交到校长大人手上的时候，校长大人有没有问过自己怎样对几千个学生负责呢？有没有做过一些让人眼睛一亮的事呢？有没有忘记你也曾经在教室里监考两个小时的无聊呢？我一直钦佩蔡元培先生，当他觉得无法履行校长的义务时，便毫不犹豫地辞掉校长的职位。同时我也记得当学生不要辜鸿铭做南洋公学的教务长时，他毫不犹豫地弃校而走。

由之

2008年1月18日无乐斋