《世界教育发展趋势》(发布于2016年02月26日,阅读次)

《世界教育发展趋势》

李济英著 北京大学出版社1999年5月第一版

德国前教育部长默勒曼1987年访华时，留下了一句话：“谁在教育投资上节约了，谁将输掉未来”。P57

学校的教学方式是尽力创造条件由学生主动地学习，而不是被动地学习；引导学生独立探求新的信息，新颖性具有强烈的吸引力，吸引他们主动地去探索。主动的学习包括富有启发的课堂讲授，也包括苏格拉底式的讨论提问、学生合作学习、野外考察极实验。P92

提高人的素质核心是应该提高人的责任感。罗马俱乐部认为，面对种种全球发展性问题，决定人类命运的最重要的因素是人的素质，即全球50多亿居民的一般素质，而不仅仅是某些社会精英的素质。 P80

“问题解决是把前面学到的知识运用到新的和不熟悉的情景中的过程。”P184

问题解决教学方法的第四个环节是“开放式答案”。P193

美国《2016计划》的第十二章思维习惯中对评论性思维的标准做了一些规定。该计划要求，每个人都应该学会如何发现论点的可疑之处，关键是发现那些论证不充分的迹象，教师应该提请学生注意和警惕。这些迹象是：

论证的前提不明确。

结论不符合已知证据的逻辑。

论证基于类推，但是，比较不恰当。

数据和观点混杂起来，观点作为事实提出把名声、权威当作论据。

把解释和结论说成是唯一值得考虑的，又提出其他可的能性。…… P200

由之2000年8月9日一口气阅毕

2007年再次浏览于石城仙林

2016年1月检录